החיים עמוסים, לפעמים אנו חוזרים עייפים מהעבודה וכל מה שנרצה זה להתחפר בכורסא, לקרוא עיתון /לצפות בטלוויזיה ופשוט לנח. דווקא בזמנים אלה הילדים בוחרים לשתף או לספר לנו דבר. מה. חשוב להתפנות אליהo. לגייס את מלוא הקשב. להיות איתם בפועל ולהעביר מסר ברור: אני כאן, קשוב ואכפתי. מה שתרצה לספר לי כרגע זה הדבר החשוב ביותר. יותר מהעייפות, יותר מהטלפון, העיתון או הטלוויזיה. ילדים ובני נוער יודעים לזהות כשאנו באמת קשובים או כאשר אנו "מזייפים" קשב. אחרי הכל מי ירצה לדבר ולשתף אדם שאינו מקש

התינוקות שלנו גדלים, לעתים קרובות אנו תוהים כיצד הילדים הקטנים שפנו אלינו בכל נושא ועניין שראו בנו את מרכז חייהם, הפכו לנערים/נערות המסתגרים בחדרם, מסתודדים עם חבריהם, נמנעים מלשתף אותנו בחוויותיהם, מחשבותיהם ורגשותיהם, אנו הפכנו להיות "חופרים" ולא מבינים ובקיצור לא רלוונטיים. איך לדבר עם המתבגרים שלנו, על כך נדון בפעם אחרת. הפעם אני רוצה לעורר מחשבה שונה. לעתים ילדינו רואים בנו הורים פונקציונליים, אלה שדואגים לכסף, לאוכל, לביגוד ולגאג'טים. אלה שמטיפים כל הזמן....... מעב

הפסיכולוגיה השלמה היא ענף בפסיכולוגיה העוסק באושר ובשגשוג האנושי. בניגוד לפסיכולוגיה הטיפולית הקלאסית שמתמקדת בזיהוי פתולוגיה נפשית ובטיפול בה, פסיכולוגיה משלימה אינה עוסקת רק בטיפול בהפרעות נפשיות‏, אלא בדרך למצוא ולטפח כוחות ותכונות חיוביות ולהפוך אותם לכלים המאפשרים לסייע למטופלים להשיג את מטרותיהם בחיים תוך פריצת דרך ויציאה מתקיעויות ופלונטרים רגשיים. אסכולה זו היא הבסיס לעבודה שלי. בשנים האחרונות הוספתי כלים ושיטות רבות מעולם הרפואה המשלימה. שילוב זה מתייחס למטופל כמכלול

"אתמול קיבלתי הכוונה לשלוח אליך את לינור שהייתה במצב נפשי חרדתי קשה ביותר, וכל זאת כשאינני מכירה אותך באופן אישי, אבל כן שמעתי עליך בהרצאה של נוגה גזית, אשר הזכירה את שמך שאת משלבת את טפולי הפסיכולוגיה עם טיפול ביואורגונומי. בהרצאה הזאת קיבלתי תובנה שלינור יכולה למצוא אצלך טיפול שמתאים לצרכים /לבעיה שלה. לא ידעתי איך להסביר לה שפשוט הוכוונתי דרך תחושות וחיבור שלי לאמון שאת יכולה להושיע את הגברת היקרה והאבודה בתוך עצמה. ותודה לאל ולך על שהיה לך את הזמן והיכולת לקבל אותה! עוד

אתי אהובה, עם הבלונד והתלתלים, העיניים הירוקות הגדולות, הכנות והחום שאת מעניקה הצלחת להיכנס אליי לחיים ולמלא אותם בכל טוב. תודה. ג.